原标题:从新高考制度谈谈我们应该在职考研吗?
在中国,很多工作三四年的人觉得自己上的大学对工作一点用处都没有。
读在职研究生的人中有80%人是跨专业的,有些人的工作方向与大学专业稍微有点关系,有的人则一点关系都没有。
在报考在职研究生的时候又是为自己以后的工作方向考虑,所以选择的专业和大学时是相当大的。
现在新高考让考生可以选取自己喜欢的3门科目学习;学校也实行了更宽泛的专业类招生方法,这些都有助于考生选择自己更加热爱的专业。
?以前的那些热门专业
热门专业的更迭,清晰地反映了时代特色。那些叱咤互联网的企业大佬们,当年考了哪所大学?读了什么专业?先看看改革开放40年来我们的高考经历的这些变化。
图片来源 / 21世纪经济报道
高中选科难题
975万高考考生陆续走出考场,等待他们的是选专业报志愿的抉择。
但是在新高考下,学生一般在高一结束后就要确定自己的选考科目。
新高考让考生在历史、政治、地理、物理、化学、生物、技术等科目中选考3门,这让学生可以更多按照自己的兴趣学习。
在这“7选3”的所有35中组合中,真正扩大了学生的选择权。
专业类招生提高考生选择权
与选科科目组合增多形成相似的是,2018年的招生中,越来越多的大学采取专业类招生,将多个相近专业组成一个专业类,学生学习一至两年后再进行分流。
“这样的机制让专业类招生能给学生更多选择专业的机会,也有利于落实‘厚基础、宽口径’的培养理念,而创造性人才的知识结构特点就是学科交叉融合。”兰州大学高等教育研究所所长李硕豪说。
图片来源 / 21世纪经济报道
学生有了更多的去哪里选择科目,并且学校为了竞争好的生源,对考生提供先入学后选专业。从这些中就能发现我国的教育制度正在快速的改变。
16年实行在职研究生改革;17年取消大量不合格学位授权点,规范研究生教育;18年
对小学辅导机构的大量清理都可以看出教育的走向必定是越来越实用和兴趣主导。
摒弃全面教育和突出考生当事人的意愿的教育方式正在00后中发生。
我们或许被这群更加热爱所学专业的00后们取代;而在职研究生的这种兴趣和个人工作驱动的学习方式也会变得更加的普遍。
相比之下,美国早在1989年就制定了《国家职业发展指导方针》,提倡规划职业生涯教育要从6岁开始。日本从2000年起,用3年时间开展了职业生涯教育专业教师培训,为高中学校提供了职业教育课程所必要的设备、实习与实验经费。澳大利亚则在高中会考中加入了10%的学习计划考核。
部分数据与内容来源于公众号“21世纪经济报道”
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