19 世纪末 20 世纪初 , 世界各地的许多国家工业技术迅速发展。快速发展的生产力,促进了新的设备与工具不断地发明 , 也促进了工业技术的发展。技术的发展给社会生活和人们传统理念带来了强烈的冲击。虽然技术得到了大力发展,但产品 在功能、外观设计方面仍然存在着不足之处 , 有待于进―步提高和完善。这时 , 广告、海报、标志等大量的视觉传达符号涌现, 给设计界带来了思索的空间。在这个时期之前的艺术运动 , 不论是工艺美术运动 , 还是新艺术运动、装饰艺术运动 , 都未能 从根本上解决工业化带来的问题。因此,这些问题促使了现代设计主义运动的产生。?
2.设计素描的形成过程?
20 世纪初 , 兴起于德国的现代设计运动 , 给设计界带来了巨大的启示。尤其是 1919 年在德国创立的包豪斯 , 被誉为世 界上第一所为发展设计教育而创立的学院。尽管包豪斯存在的时间较为短暂 , 但其奠定了现代设计的基础 , 改变了美术家和 艺术家将艺术建立在个人感觉基础之上的思考方式。“包豪斯之所以成为包豪斯 , 正是因为它的教学体系中包含了一种特 定的设计理念、设计方法以及与其相应的教学手段。如伊顿、纳吉、阿尔伯斯以及康定斯基、克利等人对视觉语言教学的 探索与试验 , 不仅开创了设计基础的新的教学方法 , 同时也以实践证明了教学设计中的学术水平研究是设计教育发展的积极 动因。”基础课程中的结构包括平面和立体结构的研究 , 基本构架是 : 素描、结构素描、平面分析、立体分析、材料分析、 色彩分析以及相关的基础训练。包豪斯设计体系改变了纯粹凭感觉进行设计的状况 , 而是重视科学理性思维的培养和锻炼 , 并且将具象事物进行抽象思维研究 , 更加重视理性、创造力和视觉可见的客观事物之间的关系。
设计素描是表现设计形态的素描。具体地说 , 设计素描是以单色线为造型语言 , 传达设计形态、构造及空间关系的一种 现代设计表现形式 , 是技术与艺术、思维与表现有机结合的产物。另有专家认为 ,“创造具有深层意义的形象思维形式 , 充 分地达到对自然世界多元的、多层次的本质认识 , 广泛地开掘和获得富于创意的设计思路和与之相适应的审美表现”。设计
素描是以设计理念为先导 , 以分析空间关系、诱视关系及客观物体内部的结构比例关系为侧重点 , 是为表达某种设 计创意理念或想法 , 从多角度、多方位进行思考进而进行的专业训练。与传统意义的基础素描相比 , 设计素描不再局限于绘 画技法的表现或为艺术创作收集素材 , 而是为表达某种创意理念而进行的与之相关的设计活动。
设计素描突出理姓思维和设计的实用性。在思维方式上,注重理性辨析,探索事物的本质内涵;在观察上,突出感悟、理解,
强调分析 , 表达个人对世界的独特看法 ; 在表现上 , 关注事物的生存状态与结构重现的合理性 , 追求完美的图形效果和产品
应用功能 ; 在形式上 , 充分展现结构美、空间美和形式美。
4.设计素描的学习目的
设计素描的训练过程是—个观察、分析、想象、表现新形态的过程。在这个过程中 , 许多创意的潜能得以发挥。积极
的思维活动促进形态的诞生。因此 , 学习设计素描有助于培养逻辑思维与形象表达能力。通过设计素描的学习,不仅可以
掌握造型设计的表现程序与技巧 , 同时也能够了解设计形态的认识方法和造型规律。
通过设计素描的学习 , 可以获得良好的观察、认识、分析与表达形态的能力 , 培养和强化对事物结构与空间关系的敏锐
观察能力 , 为今后的专业学习奠定坚实的造型基础。总之 , 设计素描对培养视觉审美能力、设计观念等具有重要意义。
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5.设计素描的训练方法
设计素描主要有以下三种训练方法 : 写生、默写、创新思维训练。通过这三种方法的结合 , 可以培养我们对造型的观察
力、记忆力和创新力。
( 1) 写生训练的方法
写生训练是直接获得形态认知和表现能力的基本途径 , 是设计素描的基本训练方法。在写生训练中 , 要求我们接近表现
对象并认真观察 , 距离一般以观察物体的高度或长度的两到三倍为宜。这样 , 既能把握对象的整体关系 , 又能清晰地观察对
象的局部变化和细节特征。为了全面了解形态、构造、材料等 , 可进行多角度观察 , 从形态结构出发 , 去认识和表现形态。
在深入了解其形态、构造、比例、材料及空间关系的前提下 , 用线条将对象准确、生动地表现在画面上。
(2)默写训练的方法
形态的默写是在没有参照物的情况下 , 根据对写生原形的回忆而进行描绘的过程。
默写训练是在熟练掌握写生技能的基础上 , 对观察形态、结构、比例等方面掌握的深刻程度的检验 , 是对形态记忆能力
的锻炼。
( 3)创新思维训练的方法
创新思维是一种特殊的思维形式 , 是人对头脑中已有的表象进行加工 , 进而创造出新形象的过程。其表现内容有对形态
的分解、装配等形式。想象就是一种创意思维,而创意是设计素描的核心 , 缺乏创意的作品 , 往往难以引起观者的共鸣。
在设计素描创作过程中 , 应注重培养创意思维能力,将创意思维和设计理念以素描的形式展现出来。
设计素描的创新思维没有固定的模式 , 需要我们从独特的视角出发 , 通过不寻常的方法思考问题、分析问题。
培养创新思维能力,打破纯粹的思维模式 , 从新的视角进行思考,是现代设计创意发展的必经之路。
以上是设计素描的基本训练方法 , 从写生到默写 , 逐步向创新思维发展 , 需要由易到难 , 循序渐进地进行练习。
6. 主要工具与材料
(1)铅笔 铅笔是最常用的素描工具 , 浓淡相宜 , 能表现出丰富的空间层次感 , 且便于修改。?
(2)炭笔 ,炭笔松软 , 易画黑画重 , 多用于速写。
(3)炭精棒 用炭精棒能够画出肯定、强烈、比较有力度的线条 , 不容易修改。
(4)木炭条 木炭条由柳条经特殊烧制加工而成 , 质地松软 , 表现力强 , 易修改。?
(5)钢笔 钢笔表现力强 , 黑白分明 , 线条的粗细变化多样 , 具有丰富的节奏感 , 其缺点是难以修改 , 作画时应谨慎使用。?
(6)毛笔 毛笔是我国传统绘画工具 , 一般与宣纸配合使用 , 也可配合其他材料 , 只要能够产生视觉效果与美感 , 能够增强作品的 感染力与表现力即可。?
(7) 针管笔 针管笔能绘制出均匀一致的线条。?
(8)马克笔 马克笔在设计领域运用比较广泛 , 分为油性和水性两种。油性马克笔绘画附着性比较强 , 可画于任何材料 , 水性麦克笔 具有一定的水彩效果。?
(9)纸张 纸张的种类很多。凡是能够作画的材料都可以使用 , 常用的有素描纸、水粉纸、水彩纸、宣纸、牛皮纸、复写纸、卡纸、 高丽纸等。如果想要表现某种特定的效果 , 也可以进行一定的加工与专业处理后再进行创作。?
(10)定画液 定画液是一种比较常用的素描辅助材料,它能有效地保护画面,同时还能修复橡皮擦过的画面 , 黏合其他材料在纸张 上做底子 , 易于塑造形体等。多数绘画大师常常将几种工具搭配使用 , 取长补短 , 并最终用定画液固定。
造性思维能力。而基础素描则是培养纯绘画型人才 , 它追求精神领域的视觉审美和欣赏价值。在教学过程中 , 明确 和掌握两种素描教学体系的异同是十分必要的。 ?
1.观察方法与目标性的异同
创作过程中,观察物象是首要程序。物象的整体观察法是两者的基本原则 , 整体地、联系地、全面地观察对象的全貌 和结构属性是基础素描与设计素描的共同特征。观察过程中 , 基础素描的观察视点是固定的 , 观察对象也是固定的。设计素 描的观察角度则可以多视点、多角度、多方位的方式对物象的内部结构进行解剖与归纳 , 由传统的“让我看”转换为“我 要看”。在创作的目标性方面 , 基础素描讲究大小、疏密、平衡、穿插、遮挡等―般绘画规律 , 符合写生物象的特征 , 最终体现的 是物象的视觉艺术效果与审美价值。而设计素描虽然也重视构图 , 但没有基础素描那么严格 , 它可以随意地运用多种方式方 法进行构图 , 在创作过程中运用创造性思维进行画面的思考与处理 , 最终呈现的是一幅不拘一格的富有创意的作品。
2. 创作方法与绘画步骤的异同?
基础素描的作画方法基本以观察写生为主,通过观察 . 构图、形体结构、明暗、深入等几个步骤完成绘画。6 风暴设计教育 feng bao -design feng bao 第一章 基础素描和设计素描基础 这种方法和步骤较为常见 , 但也并非一成不变。好的画者可以在自身条件允许的情况下充分发挥个人的想象力与塑造 能力 , 创作个性化、多样化、不拘泥于常规法则 , 具有特殊视觉艺术效果的作品。设计素描与基础素描的创作方法有相通之 处。设计素描是集观察、思考、表现于一体的造型设计活动。客观世界中的具象物体是研究设计素描的基础和前提因素。
? 只有从具象中才能发现抽象 , 才能找到抽象的规律。所以多方位地、由表及里地、生动地、创新地表现物体是设计素描的 主要表现特征。概括而言 , 设计素描要表达的是一个全新的、赋予艺术生命力的 , 具备“抽象因素”的形体。?
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3. 思维方式与空间表现方面的异同?
基础素描与设计素描在创 1 作思维力式马农出形式方面有一定的差异性。星系细的 h 立 t 注重视觉效果的表现 , 在创 作过程中追求真实性、个性化的艺术效果与审美价值。度 1 系 h4 梦物象形体结构的理解与表达 😡 达创音表现。术的表现 效果的同时 , 又具备一定的创意表现。?
基础素描通过常规的明晴调于头效等手段表现空间关系,画面表达真实可信 , 有一定的美感。设计素描的表达方式则 明显不同。设计素描画面的立体空回定对二罪子问柜识的理解 , 要求画者具备较饿的二维全国云象力 , 通过创造性思维进行 联想等万法农现工间之间的关系 , 画面比较注重结构、创意、头效——基础素描注重感觉效果。?
综合基础素描与设计素描的异同 , 我们个仅要“批判性”地继承基础素描 , 还应遵循社会的发展 , 相互借鉴 , 相互补充 , 不断完善,形成更加新颖的、完整的现代素描教学体系。
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